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信息来源：成长教育交流群 62903265 <br>
袁鸿林(648638452)  9:11:26 <br>
袁小逸模式总体教学方案简介  <br>          
一、0-3岁，早早教，主旨：潜能开发。中英双语，多元输入为主，并吸收采用杜曼、七田真等教学方法。<br>
二、4-6岁，延续早教，主旨：发展思维、拓宽知识、提升能力。以多语种语言训练为核心，结合音乐（上钢琴）和数理感受，培养孩子强大的思维能力和各种接受能力。所学：国学经典、《新概念英语》1-2册、日语、法语，并融人文、史地、书画于其中。<br>
三、6-8岁，主旨：后续教育跟进。仍以多语种语言训练为核心，中英文听说读写全面展开，科学知识加量融入，并开始使用外语作为工具学习各科，顺便完成学校小学阶段所设各科知识。<br>
四、9-14岁，主旨：后续教育展开。顺带完成目前学校初高中学科内容外，形成孩子自身强项，并为接受高等教育做好充分准备。此阶段学习，将逐渐与国际接轨，大量使用外语作为工具学习各类知识，接触国外原版教科书，了解各种文化，关注现实社会生活。<br>
以上袁小逸模式教学方案注重中西结合，融通古今，尤其强调关注孩子心理、情商与智商、技能的协调发展。迄今已以“在家上学”和“现代私塾”的小群体形式实施八年，并在继续实践中。目前，该模式代表性孩子——袁小逸（《私塾女孩袁小逸》的作者），11岁，已经中考、获取初中毕业证书，仍在私塾中学习；后续的六龄童David，发展全面（视频专辑：  http://v.ku6.com/playlist/index_3884690.html），三龄童冰冰和六六也非常出色（视频专辑：  http://v.ku6.com/playlist/index_3895873.html）。 

山高人为蜂(157733362)  9:20:59<br>
另外，个人感觉知识学习只是学校教育职能的一部分，融入社会的现代公民意识，与人交往能力等方面的实践性培育，私塾可以实现吗<br>
袁鸿林(648638452)  9:21:42<br>
可以比学校更好，因为有充裕的时间和灵活的形式<br>
山高人为蜂(157733362)  9:24:24<br>
请教袁老师，如何异地实现或者复制你的成功模式呢。尤其对父母时间、文化素质有限的前提下<br>
袁鸿林(648638452)  9:24:41<br>
私塾的混龄模式，有利于孩子各层次的交往，孩子充当小老师模式以及对媒体的开放和一定社会实践，确保了孩子各种社交能力的发展<br>
袁鸿林(648638452)  9:25:28<br>
在家上学家庭联盟和现代私塾的形式都是可取的<br>
袁鸿林(648638452)  9:26:24<br>
私塾多了，游学也是一种很好的途径<br>
袁鸿林(648638452)  9:37:16<br>
山高人为蜂(157733362) 9:28:53<br>
个人浅见，现代私塾模式一般家庭不一定敢将孩子前程赌博，有没有与学校互为补充的调和方式呢 <br>
袁鸿林(648638452) 9:29:34<br>
很难调和 <br>
袁鸿林(648638452) 9:33:49<br>
我女儿曾在九岁时尝试过学校教育（初二）一学期 <br>